Fundación Emprendedores Educativos

Por Victor Martir En esta ocasión les planteo mi punto de vista y humilde reflexión respecto a este importante punto del proceso formativo y del mismo sistema educativo, hablamos del Proceso de Formación del Profesorado Dominicano. Este proceso se ha ido "adecuando" a las necesidades de quienes por diversas razones deciden hacerse profesionales de la educación.  Normalmente esta es una carrera destinada para la clase social menos pudiente, por lo que el grado de los que ingresan a las universidad viene ya marcado por esta debilidad. Pero asimismo los responsables del proceso de formación asumen con cierta "consideración" a los futuros docentes que desde los inicios van aprendiendo a "justificar" sus faltas y hacen de estas justificaciones la regla, de modo que los formadores le permiten fallar en las entregas de los trabajos y hasta justificar las deficiencias que presentan en los mismos.

Nico Sell, coautora de la Wickr, una aplicación que sirve para la destrucción de datos personales y para mantener una comunicación segura es citara por  actualidad.rt.com,  donde resumen seis importantes consejos para evitar el robo de identidad en la red. 1. Desinformar las redes sociales.  Sell recomienda desinformar a las redes sociales respecto a nuestros datos personales reales: lugar de empleo, escuela o universidad, lugar donde vivimos, pero principalmente nuestra fecha de nacimiento. Este dato es clave para las informaciones más delicadas. “Si yo sé tu fecha y lugar de nacimiento, puedo, con una probabilidad del 90%, robar tu información financiera”, explica la especialista.

Hay un punto muy interesante que debes conocer y tomar en consideración en tus actividades de estudio, y que tiene relación con la profundidad de la retención que puedes lograr con las distintas formas de aprender. Es decir, no es lo mismo asistir a una clase teórica para pilotos privados, que asistir a una clase en que la teoría se desarrolle paralelamente a la práctica. Tampoco es lo mismo observar como se hace algo, que hacerlo. ¿Verdad? En 1969, Edgar Dale desarrolló un modelo que indica el porcentaje de retención de lo aprendido luego de dos semanas, desde el momento del aprendizaje. A este modelo se lo conoce como “Cono del Aprendizaje”, y aún cuando en la práctica no es posible ceñirse con precisión a los porcentajes entregados, luego de analizarlo por unos momentos se hace evidente de que el modelo guarda mucha cercanía con la realidad.

Por Víctor Martir Estamos inmersos en un mundo digitalizado, interconectado e interactivo, donde el usuario recibe la información tan pronto se produce. Hoy en día la  tecnología  le ha dado al mundo la facilidad de posibilitar intercambiar ideas, de hacer más fácil el conocimiento; pero al mismo tiempo y en contrapartida tenemos la complejidad del mismo. Ya que lo que era un acontecimiento para nosotros los que ya estamos en los 30`s años, ahora para los nativos digitales es algo más. Ya no se hacen grandes descubrimiento, ya que lo que aparece como nuevo, innovador, es sustituido prácticamente de inmediato por algo más. Lo que no da la oportunidad ni siquiera de estudiarlo. Esta realidad obliga al Sistema Educativo  aperturar sus puertas al mundo , dándole la oportunidad a cada estudiantes de identificar qué le interesa y permitirle que se especialice o se enfoque en ese tema. La diversidad  en las aulas es tan amplia y  sencilla , que al maestro se le hace comp

La  realidad aumentada  es una de las tecnologías que más espacio ha ganado en los últimos años. La posibilidad de agregar contenido a lo que ya tenemos ante nuestros ojos abre las puertas a una cantidad inmensa de información. Algunas herramientas como  Aurasma  permiten agregar contenido a imágenes en 2 dimensiones. Un ejemplo interesante es lo que la profesora  Ashley Smith  está  haciendo con Aurasma  en la clase de laboratorio de ciencias. Estudiantes usan Aurasma en el laboratorio ¿Cómo creamos un Aura? Primero hay que crear el contenido que deseas agregar a tu aura, puedes utilizar videos por ejemplo. Podrías crear videos demostrativos, explicativos o hasta de asignaciones. Es conveniente que guardes los videos en tu Ipad o dispositivo Android para que el proceso de carga del video sea mucho más sencillo. Una vez creados los videos, siguiendo los pasos desde la aplicación Aurasma puedes escoger las imágenes a las que les quieres asignar el video y luego de a

Por Eladio Jiménez Las  habilidades que los estudiantes del siglo XXI requieren  incluyen, entre otras cosas, el poder trabajar en equipo y el poder hacerlo a la distancia. Esto queda en evidencia por la gran cantidad de cursos que hoy se realizan a la distancia y que requieren de trabajos grupales entre personas que están separados por miles de kilometros. La tecnología ofrece muchas herramientas para el trabajo colaborativo, desde pizarras en linea, video conferencias hasta la posibilidad de compartir documentos y trabajar sobre estos documentos de manera simultaneas. Uno de los tales es  Google Drive  que nos da la posibilidad de crear y compartir documentos en linea para el trabajo colaborativo. Para utilizar Google Drive podemos hacer lo siguiente: - Cada estudiante crea su cuenta de  Gmail  y desde allí accede a Google Drive donde creará un folder para la asignatura y lo compartirá con el profesor para que este pueda acceder a los documentos que el estudiante allí genere

Por Eladio Jiménez  Garantizar una integración adecuada de la tecnología al proceso de aprendizaje necesita de la utilización de la misma en cada una de las etapas del proceso, a saber la instrucción, la exploración y la evaluación. Cada una de estas etapas amerita del uso de herramientas distintas y a continuación veremos algunas que podemos utilizar. Instrucción Con la popularización de la  clase invertida , se han vuelto muy famosos sitios donde puedes encontrar una serie de video lecciones sobre casi cualquier tema. Uno de los más conocidos es  Khan Academy  donde podrás encontrar miles de videos sobre casi cualquier área de conocimiento que puedas pensar. Puedes asignar algún video o lista de videos para ser vistos en la casa y aprovechar el tiempo del salón para tareas de aplicación. Para propósitos de asignación considera usar  Edmodo  o  Sophia  para crear tus grupos. Exploración En las tiendas de aplicaciones, tanto de Apple como de Android, es posible encont

Por Eladio Jiménez Desde la invención de los primeros aparatos tecnológicos que permiten la comunicación con las masas los educadores han buscado la manera de hacer uso de éstos en los procesos educativos que  dirigen . Cada vez que alguna nueva tecnología es desarrollada parece desatarse una carrera desenfrenada por adoptarlas en el entorno educativo. Y bueno la realidad es que eso no es malo… o si? La implementación de las nuevas tecnologías en educación puede convertirse en un evento sin mayor ton ni son, incluso podría ser pernicioso si no se hace de la manera adecuada. Con este post queremos iniciar una serie entorno al proceso de implementación donde veremos algunos modelos así como algunas estrategias para una implementación efectiva. El  Dr. Ruben R. Puenteduras  describe el proceso de implementación en dos etapas dividas cada una en dos subetapas. Veamos: Sustitución: la tecnología es utilizada para hacer los mismo que haciamos antes, solo que a través de la tecnolo

Por Eladio Jiménez Desde el día 22 del mes de octubre y hasta el 25, estuvimos participando del IV Congreso Internacional “Derecho, Filosofía, Economía, Sociología, Psicología, Educación e Informática en un Mundo Global” “Reflexiones para la transformación de la sociedad”. Coordinado por la Universidad del País Vasco y la Universidad Rafael Landivar. Con más de 100 ponencias en las más variadas áreas de investigación. En nuestro caso formamos parte del panel sobre Educación, Tecnología y Aprendizaje, donde conversamos sobre el impacto del uso de los entornos virtuales en el nivel de involucramiento de los estudiantes. Además tuvimos la oportunidad de compartir con gente maravillosa todos los países que forman la Red de Maestrías y Doctorados coordinados por la UPV en America Latina. Lo más significativo de este encuentro, nos parece que es la oportunidad de confrontar los trabajos que se están haciendo en los diferentes países y cómo estos trabajos pueden impactar a nivel local.

Por Eladio Jiménez Bueno, primero lo primero, un PLE es un Entorno Personal de Aprendizaje (Personal Learning Environment). Es algo así como una red de personal y comunidades de aprendizaje de donde podemos obtener mucha información valiosa y podemos compartir experiencias de y con los demás en todo el planeta. En un PLE no sólo consumimos información, sino que además es posible aportar la información que producimos a aquellos que forman parte de nuestro entorno de aprendizaje, colaborando de esa manera con el desarrollo de otros a nivel global. En nuestro caso particular, hemos escogido crear un PLE algo reducido y que consta de los siguientes elementos: Twitter : lo colocamos primero en esta lista puesto que se ha convertido en una fuente, practicamente inagotable de información relevante y actual. La posibilidad de seguir personas del calibre de @MathletePearce o @karenkati1983 entre muchos otros, nos regala la oportunidad de enlazar con personar que viven la experiencia de

Por Eladio Jiménez Lo prometido es deuda, en el video que presentamos a continuación les mostramos como crear un blog desde cero en la plataforma de Blogger, que es una plataforma gratuita propiedad de Google. En el video veremos cómo crear la cuenta con Gmail y desde allí pasamos a crear nuestro blog. En el video mostramos además la manera de crear la configuración de privacidad para que solo a quienes nosotros invitemos puedan ver nuestro blog, así como el proceso para crear una entrada y publicarla inmediatamente y cómo hacemos para que la entrada se publique automáticamente en una fecha posterior. Queremos recordar que además de Blogger, existen otros sitios para crear nuestros blogs. El más conocido es probablemente WordPress, que posee algunas características superiores a las de blogger pero que requiere de un tiempo mayor para dominar su utilización. Hay por otro lado algunos sitios especializados en blogs para fines educativos, los más importantes son  Edublog ,  Kid

Por Eladio Jiménez Uno de los retos más cotidiano de un profesor es cuando tiene que explicar y volver a explicar un tema o un problema complejo a insistencia de algunos estudiantes rezagados que alegan ” no entender ” después de la primera, segunda y a veces hasta tercera explicación. Además de dar al traste con la planificación que se tiene para la asignatura, la anterior situación presenta la dificultad de hacer la clase repetitiva para los más avanzados y poner al límite la paciencia del profesor lo que puede arruinar el ambiente del aula. Con el uso de varias aplicaciones disponibles en el mercado, no sólo podemos enfrentar la situación anterior sino que, podemos incluso hacer de la repetición un recurso y herramienta de aprendizaje que ayuda a homogeneizar los aprendizajes sin importar la disparidad que tengan los estudiantes. Una vez, después de haber explicado un problema varias veces todavía habían algunos estudiantes que no lograban comprender y exasperada pensé “tal vez d

Por Eladio Jiménez Ya  habíamos  realizado una  entrada en relación a las posibilidades  de utilizar herramientas de realidad aumentada para mejorar nuestras clases. A continuación les presentamos una entrada producida por una estudiante de 7mo. grado sobre el uso de Aurasma en una de sus clases. La entrada está en idioma inglés pero bastaría con hacer copia y pegar el texto en  google traductor  para obtener la versión en español. El título posee un enlace al sitio original de la publicación. Augmented Reality Technology, and how it is used, is one of parent’s main concern when it comes to their children. and while the world wide web is home to many different dangers, the benefits we can achieve from it are endless. As of today there are thousands of new up-and-coming applications that we can use to make presentations easier, and one of these applications is  Aurasma.  Aurasma is an augmented reality reality app that, at first, may seem hard to understand, but has a reall

Por Eladio Jiménez Durante semana pasada se estuvo desarrollando el  hour of code , una actividad que busca promover la enseñanza de la programación a los y las estudiantes de cualquier edad. Los  beneficios que se han asociado  con el aprendizaje de la programación a temprana edad son numerosos: desarrollo del pensamiento abstracto, favorece el desarrollo del pensamiento en términos de procesos, desarrolla la habilidad para solucionar problemas, entre otros. Para la enseñanza de programación para los más pequeños se ha recurrido al diseño de programas que permiten programar en función de objetos, no a partir de lenguajes de programación per se. A continuación presentaremos algunas de las herramientas gratuitas para la enseñanza de programar que hay disponibles, como servicio web o como aplicaciones disponibles para tabletas. Probablemente el más conocido de todos “lenguajes” de programación para estudiantes sea  Scratch , este está diseñado para ser trabajado desde su página we

Por Eladio Jiménez En un  post anterior  nos referimos a las bondades de Twitter como un espacio para obtener información relevante y actualizada. Haciamos mención de la importancia de seguir a usuarios que fueran activos y que permitieran ampliar nuestra red de conocimiento. En esta entrada nos queremos referir a la importancia del uso de las estiquetas o hashtags. En los espacios virtuales el tener algo de notoriedad y presencia es una gran ventaja, pues permite, entre otras cosas, que nuestra red de aprendizaje personal pueda agrandarse. Para lograr tal notoriedad en parte nos valemos del uso de las etiquetas, pero hay algunos consejos a seguir para garantizar que se haga un uso adecuado de las mismas: Las etiquetas deben utilizarse con responsabilidad, una etiqueta en un tweet está muy bien, 20 ya sería demasiado. Es importante utilizar hashtags que ya sean conocidos para estimular el desarrollo de conversaciones alrededor de nuestros tweets. Aquí te dejamos algunos en  es

Por Eladio Jiménez En una  entrada anterior  hablábamos de un modelo de implementación de tecnología en la escuela, nos referimos en aquella ocasión al modelo SARM ideado por  Rubén Puenteduras . En esta ocasión nos queremos referir a más que un modelo a una manera de implementar tecnología en el salón de clases y en particular a dos maneras que de alguna manera se contraponen. Por un lado tenemos el  modelo 1:1 , generalmente asociado a la implementación de Ipads en las aulas, básicamente se refiera a la utilización de un mismo tipo de dispositivo por parte de todos los estudiantes. Este dispositivo puede ser suministrado por la institución educativa o en otros casos aunque administrado por la institución, son los padres los que cargan con el costo del mismo. Si bien este modelo presenta algunas ventajas, particularmente en el aspecto técnico y logístico, presenta por otro lado algunas desventajas que hace que algunas personas no estén muy de acuerdo con esta manera de implemen

Hola a  tod@s . Esta es la entrada inicial para lo que será una serie, por demás bastante larga, en la que pretendemos ir dando algunas ideas para la implementación de tecnología en el salón de clases, pero pensando específicamente en la propuesta curricular dominicana. imagen tomada de   educando.edu.do La idea es ir tomando cada una de las áreas curriculares y atendiendo a los grados y contenidos específicos, ir colocando entradas donde compartamos las herramientas que hay disponibles en línea para ese contenido en particular y algunas sugerencias de implementación. Hemos de tomar en cuenta las posibles limitaciones que pudieran presentarse en nuestras escuelas, por lo que trataremos que la mayoría de estas herramientas sean en  Internet  de manera que no se dependa de tener un dispositivo en particular para poder accederla. Por supuesto que dada la gran cantidad de contenido que hemos de trabajar, tomará tiempo para que esté todo completo, pero esperamos poder publicar entr

Por Eladio Jiménez En alguna de las entradas anteriores hemos mencionado el concepto de la clase invertida, sin embargo, no hemos dedicado una entrada a explicar este concepto, el qué, el cómo y por qué no, el para qué. Pues bien, a esto nos dedicaremos en esta entrada de hoy. La clase invertida en el proceso en el que los elementos de una clase se desarrollan de manera opuesta a la normal, es decir, la parte teórica de la clase se desarrolla en casa, a través de video, pdf, sitios web, presentaciones, entre otras formas de presentar contenido. Mientras que la parte de aplicación, la “tarea”, se realiza en el aula. Este es el qué. El proceso de diseño de la clase invertida es un poco diferente a como diseñamos una clase regular, puesto que aunque el primer paso es establecer los objetivos, el segundo es establecer la forma de evaluación para esos objetivos y es a partir de esta evaluación que vamos entonces a determinar cuáles materiales vamos a utilizar para hacer llegar el con

Por Eladio Jiménez El uso de videos en línea para dar soporte a las clases es una parte intríseca de las clases invertidas  y de cualquier docente que haga uso de las nuevas tecnologías para sus clases, ya sea que haga los videos el mismo docente o que los tome de aquellos que ya están disponibles en servicios como los de  youtube ,  Khan Academy , entre otros servicios que están disponibles en la red. La posibilidad de agregar preguntas a estos videos es otra forma de hacer que nuestros estudiantes presten más atención a lo que se les presenta a través de los videos, así como una manera de obtener información para determinar si el contenido es asimilado por los estudiantes. En esta entrada nos referiremos a algunas opciones disponibles para agregar preguntas a videos: 1.  Youtube video question editor  aunque es todavía una versión beta, parece prometer mucho. Primero tienes que firmar para ser parte de la prueba beta, puedes hacerlo haciendo click en este  enlace.  Para agre